Aanbod
Vier vormen, een uitgangspunt.
Wat we doen past zich aan de groep aan, niet andersom. Een klas van veertien krijgt iets anders dan een leefgroep, en een zaal met ouders krijgt weer iets anders. De eerlijkheid blijft hetzelfde.
Gastles op school
Een uur waarin de klas zelf aan het werk gaat. Ze schatten in groepjes hoeveel leeftijdsgenoten gebruiken en zien daarna het echte cijfer, dat zit er bijna altijd ver naast, en dat gesprek is het halve werk. Daarna een ronde mythe of waar over middelen, en tot slot wat je doet als iemand naast je niet goed wordt.
Er zijn twee versies: een voor 12 tot en met 16 jaar en een voor 17 tot en met 23 jaar. De cijfers, de middelen en de toon verschillen, want dat hoort te verschillen.
Materiaal is inbegrepen: werkbladen, een doosje voor anonieme vragen, en na afloop een blad voor de docent met wat er behandeld is.
Na afloop kan de deelnemer
- benoemen hoeveel leeftijdsgenoten werkelijk gebruiken en dat vergelijken met zijn eigen inschatting vooraf
- uitleggen waarom mensen het gebruik van anderen overschatten en wat die overschatting doet met eigen keuzes
- ten minste drie veelgehoorde beweringen over middelen beoordelen op juistheid en dat oordeel onderbouwen
- uitleggen waarom je bij een middel nooit zeker weet wat erin zit en wat dat betekent voor het risico
- herkennen wanneer iemand niet goed wordt en de eerste stappen benoemen: aanspreken, rust en koelte, op de zij leggen
- benoemen wanneer je 112 belt en wat er dan wel en niet gebeurt
- benoemen waar je terecht kunt met een vraag over jezelf of over iemand anders
vo en mbo / 50 minuten / een klas
Groepsgesprek in de jeugdzorg, ggz of detentie
Hier ligt het anders, en daar zijn we eerlijk over. In deze groepen gebruiken meer jongeren dan gemiddeld, dus de werkvorm van de gastles zou niet kloppen, en die gebruiken we er dan ook niet. In plaats daarvan werken we met motiverende gespreksvoering: wat levert het jou op, en wat kost het je.
We zeggen vooraf precies wat er met de begeleiding wordt gedeeld en wat niet. Zonder die duidelijkheid zegt niemand iets, en dan heeft het geen zin.
Groepsgrootte in overleg. Een leefgroep van acht en een zaal van dertig vragen om een andere aanpak, maar allebei kan.
Na afloop kan de deelnemer
- benoemen wat het gebruik hem of haar oplevert en wat het kost, in eigen woorden
- eigen grenzen en risicomomenten herkennen en benoemen
- uitleggen welke informatie wel en niet met de begeleiding wordt gedeeld
- benoemen waar hij of zij terecht kan als er een hulpvraag ontstaat
leefgroep, kliniek of jji / 60 minuten / grootte in overleg
Ouderavond
Warmte en grenzen. Ouders willen meestal twee dingen weten: waar zie ik aan dat er iets is, en hoe begin ik het gesprek zonder dat mijn kind dichtklapt.
We laten ook zien wat er sinds hun eigen jeugd veranderd is. Wat er nu in een coffeeshop ligt is een ander product dan wat zij zich herinneren, en de meeste ouders weten dat niet.
Na afloop kan de deelnemer
- benoemen wat er sinds hun eigen jeugd is veranderd aan wat er te koop is en hoe sterk het is
- signalen onderscheiden van gewoon puberaal gedrag
- een gesprek met hun kind beginnen zonder dat het dichtklapt
- benoemen waar zij zelf terecht kunnen voor advies
ouders en verzorgers / 90 minuten / een zaal
Sessie met het team
Signaleren zonder te stempelen, en het gesprek voeren zonder dat het een verhoor wordt. Voor teams die merken dat ze wel iets zien, maar niet weten wat ze ermee moeten.
Na afloop kan de deelnemer
- signalen herkennen en benoemen zonder een leerling of cliënt te bestempelen
- een verkennend gesprek voeren dat geen verhoor wordt
- benoemen wanneer je opschaalt, naar wie, en wat je daarover vooraf met elkaar afspreekt
mentoren en begeleiders / duur in overleg
Iets ertussenin nodig? Bel of mail gewoon. We denken liever mee dan dat we een standaardpakket sturen dat niet past.